The Impact of Reading Habits on School Success: Perspectives of Student and Teacher Librarians

The study aims to identify the impact of reading habits on the academic success of students who completed the 9th year of schooling in the 2019–2020 school year, in the school named Agrupamento de Escolas de Alpendorada, school of North of Portugal and to what extent the School Library (SL) contributed to the construction of these reading habits, from the perspectives of the students and librarian teachers involved. This article is divided into two parts—the first, which presents the theoretical framework of SL as a promoter of reading, the action of the librarian teacher, also looking at reading habits as a factor of school success, and the second, dedicated to the presentation and analysis of the data collected in the questionnaires applied to students and librarian teachers and in the observation of the final evaluations of the students in the previous academic year, in the statistical data related to the home requisition of books and in the evaluation reports of the last three years of the SL. The data allowed us to conclude that students with more and better academic success are simultaneously those who cultivate better reading habits and those who most value and take advantage of SL’s action.

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Author information

Authors and Affiliations

  1. Agrupamento de Escolas de Alpendorada, Alpendurada e Matos, Portugal Pedro Lopes
  2. Escola Superior de Educação de Fafe, Centro de Investigação, Desenvolvimento e Inovação do Instituto de Estudos Superiores de Fafe (CIDI-IESF), Fafe, Portugal César Freitas, João Pascoinho, Estrela Paulo, Rosa Martins, Sofia Gonçalves, Joana Cavalcanti & Teresa Macedo
  3. Centro de Investigação Transdisciplinar “Cultura, Espaço e Memória” (CITCEM), Porto, Portugal César Freitas
  1. Pedro Lopes